北京第三十五中学教师郝乐奇 案例 鑫新进入高中三年级已3月有余。除去日渐繁重的学习任务给她带来非常大重压，爸爸妈妈也一直困扰着她。自高中三年级开始，爸爸妈妈天天都早起为她筹备营养早餐;中午打电话提醒她吃好午饭、注意午休;晚上回到家，隔一会儿就往她屋里端水果和夜宵。鑫新虽然理解爸爸妈妈的良苦用心，但家人的举动也让她感觉到前所未有些重压。 剖析 不少爸爸妈妈在孩子步入高中三年级后过度关心其状况：担忧孩子的营养跟不上高强度的学习，购买各种保健品;担忧孩子一个人上下学费时，想为他们争取更多休息的时间，自己起早贪黑承担接送工作;担忧孩子功课复习不扎实，额外请老师补课等。爸爸妈妈都期望在高中三年级一年中成为合格的后勤保障工作者，让孩子在高考考试的跑道上安心冲刺。却不知，正是这类无微不至的关心和不同正常状态的变化，成了孩子甜蜜的负担，变为孩子的精神重压。孩子害怕自己成绩不理想而辜负了爸爸妈妈的关爱。 建议 爸爸妈妈的关爱是必不可少的，它是孩子前进中的要紧动力和保障，但过犹不及。怎么样在其中找到平衡?这就需要爸爸妈妈对我们的角色定位有更明确的认识。 生涯路途的参谋者 高中三年级学习中，孩子不只要提升现有些学习水平，更关键的是找到进步目的。孩子在学校里参加社会实践的机会较少，对自我能力的判断、怎么样选择适合的专业等缺少客观性。爸爸妈妈可给予孩子建议，一同探索有兴趣的专业、职业，剖析其能力和素养需要及以后的进步路径。爸爸妈妈也可给孩子讲述我们的职业生涯路程，剖析工作中可能遇见的困难或机会，帮助孩子考虑、规划，为其日后的社会实践做筹备。 学习经历的伴随者 爸爸妈妈都历程过学生年代，体验过失利时的挫败和收成时的欣喜。面对孩子，爸爸妈妈除去感同身受，更多的是对孩子的担心和关切。但这不可以是对孩子不分缘由的责怪和寸步不离的看守。不少爸爸妈妈说起晚上的陪读历程都感觉委屈：明明牺牲了我们的休息时间，坐在旁边也没对孩子指手画脚，还能起到监督成效，如何就引起了孩子的反感呢?换个角度，在孩子看来，陪读是对其学习的干扰，更像变相监视。爸爸妈妈可以在茶余饭后帮助孩子梳理一天学到的常识，与其推荐学习成就。 心理活动的倾听者 日益紧张的高中三年级环境、不可计数的大小考试、校园的人际关系等都会对孩子的情绪导致影响。孩子或许会莫名其妙发脾气或为一点小事哭鼻子。假如爸爸妈妈回话的是这有哪些大不了的、没事等，或许会将孩子的情绪扎结，让孩子感觉不被爸爸妈妈理解。这样的情况下，爸爸妈妈要接纳孩子的情绪，不做否定，引导孩子适度发泄，鼓励他们把心里的不痛快倾诉出来，并耐心倾听。 多彩生活的推荐者 不少孩子会不自觉地给自己施加重压，如我考不好会对不起爸爸妈妈的良苦用心。孩子非常期望达成爸爸妈妈的期望，并为自己添加更多努力的砝码。但爸爸妈妈假如总将这都是为了你好等话挂在嘴边，孩子会感觉爸爸妈妈由于自己失去了原有些生活而产生内疚。爸爸妈妈要努力成为孩子的榜样，拥有我们的社交圈，除去工作也拥有丰富的生活。就算只不过简单的一顿晚餐，也可多与孩子推荐几件日常的趣事。 后勤工作的保障者 对孩子无微不至的关爱在孩子非常小的时候就体现出来了。而这样的情况会导致孩子过度依靠爸爸妈妈，在心理上没达成断乳。高中三年级孩子一般心理重压较大，有时爸爸妈妈关心的话也会让他们感觉烦躁。因此，爸爸妈妈要抱着非请莫帮，请了必帮的原则，相信孩子有能力照顾好自己。这对孩子为不久后的独立生活也大有裨益。 爸爸妈妈的角色十分要紧，但这不意味着爸爸妈妈要肩负重压，把上述所提的每一个角色都融于一身。只须爸爸妈妈能放平心态，维持合理期待，伴随孩子一同总结挫折，迎接挑战，相信会与孩子和谐、顺利地度过高中三年级难忘的一年。
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